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週末和朋友去六合路吃燒餅油條配豆漿；這原本是我們假日騎車活動之後的犒賞，但最近天氣冷得叫人不想動，騎車活動暫停了，但對於那個香Q的燒餅卻是忍不住嘴饞心動。〈ㄟ害喔！不運動又多吃〉
兩人都點了一套燒餅油條及豆漿，我又多點一份燒餅油條要帶回家去，結帳時總共90元，我們都儘量掏出錢包裡的零錢來支付。〈嫌重啊！〉
等找到座位坐下來之後，我想要再拿錢給朋友，她說不必了，剛才我拿出的50元已經差不多了。雖然覺得有點不對勁，但美食當前，我也不想多動腦筋。
隔天睡醒坐在床上等待清醒時，腦中竟浮現出疑惑來，怎麼想怎麼不對：我可是多買了一套22元的燒餅，雖然不清楚豆漿要價多少，但我不應該只比朋友多付10元啊！
想要理清楚到底該付多少錢，又有點不確定豆漿的價格，我在腦中繁複的加加減減又乘除的總覺紊亂。轉念一想：我知道合計、又知道價差，何不採用聯立方程式來解答－只要將兩者相加就是我該支付金額的兩倍。
解答算式寫成文字如下：
我應付X元，朋友應付Y元，兩人共支付90元
X比Y多22元
X+Y=90..........a
X-Y=22..........b
a式加b式剛好可以消去Y，得到2X=112，所以X=56
再解出Y=34
輕鬆地算出我該支付的正確金額，總算解答心中的疑惑。這是從國中接觸聯立方程式以來，第一次發現『它』可以如此應用在生活上，終於發現當年用功讀書的收獲不只是聯考的分數而已。
寫到這裡也勾起一段國中時期的往事，在學習未知數解題之後的隔天，老師就要在早自習進行測驗，但是我竟糊塗得忘記要小考的事，更甭說記得複習了。
在考試時間裡，面對5個考題，我的腦袋只剩一片空白，毫無頭緒到寫不出一個數字來。考試結束後我不安地去找老師，誠實說出忘記複習的事，看得出來老師感到又訝異又好笑，她沒有指責或懲罰，找出我只填了座號和姓名的空白評量券，用紅筆寫上個大大的O之後交還給我，這是我第一次也是至今唯一得到的零分試券。
兩人都點了一套燒餅油條及豆漿，我又多點一份燒餅油條要帶回家去，結帳時總共90元，我們都儘量掏出錢包裡的零錢來支付。〈嫌重啊！〉
等找到座位坐下來之後，我想要再拿錢給朋友，她說不必了，剛才我拿出的50元已經差不多了。雖然覺得有點不對勁，但美食當前，我也不想多動腦筋。
隔天睡醒坐在床上等待清醒時，腦中竟浮現出疑惑來，怎麼想怎麼不對：我可是多買了一套22元的燒餅，雖然不清楚豆漿要價多少，但我不應該只比朋友多付10元啊！
想要理清楚到底該付多少錢，又有點不確定豆漿的價格，我在腦中繁複的加加減減又乘除的總覺紊亂。轉念一想：我知道合計、又知道價差，何不採用聯立方程式來解答－只要將兩者相加就是我該支付金額的兩倍。
解答算式寫成文字如下：
我應付X元，朋友應付Y元，兩人共支付90元
X比Y多22元
X+Y=90..........a
X-Y=22..........b
a式加b式剛好可以消去Y，得到2X=112，所以X=56
再解出Y=34
輕鬆地算出我該支付的正確金額，總算解答心中的疑惑。這是從國中接觸聯立方程式以來，第一次發現『它』可以如此應用在生活上，終於發現當年用功讀書的收獲不只是聯考的分數而已。
寫到這裡也勾起一段國中時期的往事，在學習未知數解題之後的隔天，老師就要在早自習進行測驗，但是我竟糊塗得忘記要小考的事，更甭說記得複習了。
在考試時間裡，面對5個考題，我的腦袋只剩一片空白，毫無頭緒到寫不出一個數字來。考試結束後我不安地去找老師，誠實說出忘記複習的事，看得出來老師感到又訝異又好笑，她沒有指責或懲罰，找出我只填了座號和姓名的空白評量券，用紅筆寫上個大大的O之後交還給我，這是我第一次也是至今唯一得到的零分試券。
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